为推动课堂教学持续改进，提升绪论课教学技巧与核心内容的把握能力，10月28日下午，我校顺利开展第二期“教学微诊断·问题工作坊”活动。本次活动特邀药学院戴平教授担任主讲，吸引了校本部及附属医院20余位教师共同参与。

戴平教授以“让‘绪论’成为点燃学习热情的一把火”为主题，设置了“破冰启航、智慧探寻、火花碰撞、创想实践”四阶递进的活动环节。在“破冰启航”环节，她引导教师们反思对绪论教学中存在的困惑。在“智慧探寻”环节，她组织教师们就绪论课的目标达成展开讨论，并总结提出了绪论课应实现“兴趣激发、知识传递和契约建立”的三重教学目标。围绕着这三重目标，在“火花碰撞”环节，教师们对优秀绪论课的设计法则开启头脑风暴，凝练出“核心爆点、意义构建、地图呈现、契约建立、结尾设计”五大黄金法则。在“创想实践”环节，教师们根据这五大黄金法则，结合自己的课程实际，开展了绪论课的现场教学重构，每位教师都分享了自己最得意的设计，第一临床医学院的郑锦花老师让学生化身“医学侦探”，以游戏化的方式推演病理病变的发生发展过程；基础医学院的牛蜜蜜老师让学生组成“学习者同盟”共同开启学科的探索之路，现场思维激荡、共鸣不断、掌声不断。

教师们纷纷表示，本次工作坊解决了自己对绪论教学的诸多困惑，把‘如何上好绪论课’从‘模糊的经验’变成了‘可操作的方法’，有效提升了对绪论课教学的认知深度与设计能力。

（文/屈雅山 图/李倩）