亲爱的同学们，各位老师、各位来宾：

大家上午好！

金秋九月，漓江含翠，桂风送香。在这满载希望与生机的美好时节，来自全国31个省区市的5199名青年才俊和70名海外留学生，齐聚山水甲天下的桂林，圆梦桂林医科大学。从此刻起，你们拥有了一个温暖而厚重的身份——桂医人。在此，我谨代表全校师生员工，向逐梦而来的2026级新同学，致以最热烈的欢迎！

同学们，我们所在的桂林，是一座浸润千年文脉、又奔涌时代活力的城市。漓江的灵秀、古城的气韵，滋养着一代又一代向善向上的追梦人。今天的桂林，正聚力发展生物医药、康养服务、智慧文旅、数字信息等重点产业，山水资源与科创产业交相辉映，传统底蕴与现代机遇双向激荡。愿你们汲取桂林山水的灵气与古城厚重的智慧，在此扎根求索，与时代共奋进！桂林医科大学深深植根于这片热土。从1935年叠彩山麓的助产护士学校起步，到2025年正式更名大学，学校始终以“弘德善医”的精神底色，守护桂北、辐射八桂。今天的桂医，三校区鼎立，本硕博贯通，医、理、文、管、法多学科协同发展，正以昂扬姿态拥抱新时代、奔赴新征程。

当下，健康中国战略纵深推进，人工智能重塑医学业态，新医科建设方兴未艾，医学事业正迎来全方位、系统性的深刻变革。站在人生的新起点，我想和大家共同思考贯穿从医之路的三个根本问题——医学是什么？学什么？怎么学？

一、医学是什么——在时代大潮中读懂医学内核

当数据成为新的诊疗语言、算法成为新的临床助手，医学的内涵、范式与使命早已迭代升级。要回答“医学是什么”，需要我们跳出传统认知，重新审视医学的真正内核。

新时代的医学，是从末端救治到全程守护的理念革新。医学的终极要义，从来不止于病痛发生后的救治补救，更在于防患未然的前置守护、贯穿终身的健康护航。从“以疾病为中心”向“以健康为中心”的深刻转型，覆盖生命孕育、成长发育、诊疗康复、养老康养全生命周期的健康守护，已成为新时代医学的普遍共识。这背后，是“人民至上、生命至上”的千钧承诺，是健康中国战略的宏大叙事，承载着千家万户最朴素也最厚重的安康期许。

新时代的医学，是以数智赋能提质增效的业态重塑。今天的医学赛道，正被大数据与算法重新定义。门诊中，AI影像秒级筛查病灶，让早筛突破肉眼局限；病房里，实时体征数据与云端智库联动，让诊疗决策告别经验选择；科研上，虚拟药物筛选大幅压缩研发周期，真实数据让诊疗方案从“群体统计”走向“个体量裁”。医学业态不再是单向的流程，而是数据流动、人机协同的生态网络。数智，是医者手臂的延伸、眼睛的放大、思维的羽翼，为精准施治插上了科技的翅膀，这正是新医科时代最鲜明的特征。

新时代的医学，更是以专业托举民生安稳的家国力量。今年夏天，广西多地遭遇强降雨引发洪涝灾害，横州、宾阳、贵港、钦州、防城港等地汛情告急。面对险情，全区卫健系统闻令而动，以专业力量牢牢守住“大灾之后无大疫”的民生底线：冲锋艇争分夺秒转运危急伤员、安置点连夜搭建临时医疗站、专家团队驻守一线保障急症救治、疾控哨点全天候监测预警……危难来临时，医学便是托举生命、守护安稳的坚固方舟。

归根结底，医学是以科学护生命、以善意暖人心、以担当守公平的崇高事业。它的意义，不在于把病消灭得多干净，而在于让每一个人在每一个生命阶段，都尽可能拥有健康、尊严与希望。

二、学什么——在桂医沃土中修好三门功课

当杏林承载育人使命、行医承载精神追求，医者的初心、术业与仁心愈加珍贵。要回答“学什么”，需要我们回望医者本源，在桂医沃土中修好三门必修课。

第一门功课，叫“初心”，它关乎方向。“初心”是医学之路的起点，更是行稳致远的方向标。守住初心，核心在于始终追问“为何学医”。两千多年前，希波克拉底许下“竭尽所能护佑病患”的铿锵誓言，从此，守护生命便成为医者代代相传的基因。一代代桂医人也正是怀揣这份救死扶伤的朴素愿望，在艰难岁月中开基立业，守护一方百姓安康。这份跨越千年的传承，与“健康中国”的使命同频，与“人民至上”的信念相通。选择医学从来不只是选择一份职业，而是选择将守护人民健康的责任扛在肩上。希望同学们在漫漫医学路上，不断回望和擦拭自己的初心，扣好医学人生的第一粒扣子，让青春在为祖国医药卫生事业奋斗中熠熠闪光。

第二门功课，叫“术业”，它关乎底气。解剖、生理、病理、药理，再到临床基本技能，这是医学的根本，容不得半点含糊。只有把人体结构、病理机制、药理逻辑学深悟透，你们才有辨别AI对错、修正算法偏差、规避技术风险的底气。今年7月，从桂林平乐县走出的青年数学家王虹在费城摘下菲尔兹奖，攻克百年“三维挂谷猜想”。这名桂北青年的故事证明了一件事：顶尖的突破，永远是把基础问题啃到极致。医学亦是如此。根基扎得越深，驾驭新工具的能力才越强。希望你们在练好基本功的同时，主动学习数据分析、算法基础、数字建模等前沿知识，让扎实的功底与开阔的视野相互成就，锻造属于未来医者的硬核实力。

第三门功课，叫“仁心”，它关乎温度。再强大的算法也写不出共情，再海量的数据也算不出悲悯。“有时去治愈，常常去帮助，总是去安慰”，这才是医学永恒的灵魂。从入学之初的生命通识课堂，到临床实训中的医患沟通教学；从志愿服务里的公益帮扶，到临床见习中的温情体悟……你们将深刻感悟到桂医“弘德善医”校训背后蕴含的为医之道和济世情怀，真正看见疾病背后鲜活的个体。希望你们学会尊重每一个生命的起落，体谅每一份病痛的煎熬，明白医者的责任不仅是祛除病灶，更要以温柔消解焦虑、以善意传递力量、以共情温暖人心。而新时代需要的，正是“道术、仁术、学术、技术、艺术”五术合一的全能医者。

三、怎么学——在知行合一中走好从医之路

学医是一场长跑。学什么，决定了你们的方向；怎么学，决定了你们能走多远。在这里，我想送给同学们三句话。

第一句话，勤学为舟，在求索中积淀深厚底蕴。医学的知识体系浩瀚如海，没有日复一日的积累，便没有临危不乱的底气。杨振宁先生曾说，兴趣是最好的老师。他一生研究物理，从未觉得枯燥，因为这是他最热爱的事业。学医亦应如此：为成长而学，为热爱而学，而非仅仅为成绩而学。当你们把学习当成一种内在的渴望，求知便不再是负担，而是一场奔赴星辰的远行。希望同学们多读书、多思考，让读书思考成为一种生活方式，让求知成为一种发自内心的快乐。

第二句话，善思为径，在追问中练就医学思维。AI时代，教育的目标不是培养“与AI竞争”的人，而是培养能够驾驭AI、利用AI解决问题的人。因此，学习的重点要从“知识积累”转向“能力建构”和“思维培养”。英国教育理论家怀特海说过，当一个人把学到的知识忘掉，剩下的才是教育。多年以后，解剖的细节也许会模糊，药理的数据也许会淡忘，但反复追问、独立判断的思维方式，会像肌肉记忆一样留在你们身上。面对一个症状，要追问它背后的病理机制；面对一项数据，要思考它暗含的临床意义；面对AI给出的诊断建议，要敢于审视、敢于质疑、敢于验证。没有经过思考的知识是别人的，只有反复追问之后内化的逻辑，才是真正属于你们的能力。愿你们始终保持审慎与好奇，不满足于“是什么”，多追问“为什么”，在日复一日的思辨中，锻造属于医者的专业判断力。

第三句话，笃行为桨，在实践中练就过硬本领。医学的根，不在书本里，在病床旁；医学的答案，不在试卷里，在患者身上。中低年级阶段，要厚基础、拓视野，涵养属于自己的医学思维；高年级阶段，要进病房、下基层，在临床一线学习医者的沟通智慧与人文温度；实习阶段，要守底线、敢创新，严谨对待每一次诊疗，会用AI工具优化诊疗流程、善用临床数据开展研究，让技术创新为医学实践插上翅膀。从基础到临床、从校园到基层、从跟跑到创新，一步一个脚印，把论文写在守护人民健康的生动实践里，把学术追求融入服务群众健康的时代使命中。

同学们，从今天起，你们的人生将和“健康中国”这四个字紧紧相连。愿你们始终心怀好奇、保持热爱；愿你们始终眼含悲悯、心向阳光；更愿你们以“挺膺担当”的姿态，把个人所学与国家所需紧密结合，成为面向未来、无可替代的卓越医者。漓江的山水将滋养你们的情怀，桂医的沃土将托举你们的梦想，而你们的成长，终将汇入健康中国建设的壮阔长河。愿这长河中的每一朵浪花，都映照出你们全力以赴的身影。

最后，祝愿同学们在未来岁月里拔节生长、前程浩荡；祝愿各位老师、来宾工作舒心、生活安康。

谢谢大家！